Куратор как собиратель циферок VS куратор-создатель смыслов

...к каждому заданию было написано сделать аналитику, как использовать сервис, что создать, где польза. И результаты его использования и есть результаты курирования, так как там все и агрегация и отбор."

"Внимание! Необходимо оценить результаты курирования, а не работу слушателя в курсе."

Ох, о разном мы говорим... 

Ежели ограничиться 20 определениями куратора, то таки да - куратор информацию отбирает, сортирует и раскладывает на тарелочки гостям. Засим всё, благодарные последователи аплодируют и делают перепост. Но ведь стоит глубже в учебных материалах покопаться и мы обнаружим, что куратор куратору рознь, и всплывет необходимость не просто информацию найти и отмыть, но и приготовить из этой информации совершенно новое блюдо. Именно об этом я все пытаюсь сказать - результатом агрегации и отбора должен стать некий информационный продукт, а если не должен, тогда стоит вообще разделить вид curator sapiens на два подвида - куратор домашний декоративный и куратор творческий, "создатель смыслов" и "добавочной стоимости". 

 

Константин, я посмотрел ваш вебинар-отчет весенний, там нет почти ничего о мобильном обучении, только о том как вам работалось с инструментами и какова статистика их использования. Но сколько материалов вы нашли, само по себе не так много значит.   

Сколько из них вам пригодилось в вашей профессиональной деятельности? Какова релевантность найденных материалов? Сколько оригинальных материалов создали вы? Что принесло вам обсуждение этих тем в блоге? Что вам дали репины и что вам дали фаллаверы? Каковы вообще результаты вашей деятельности? 
То же касается и тех моих коллег, чьи работы я смотрел. Тематических заметок я почти не видел (у себя в том числе), разве что у Александра Гущина, он несколько раз писал именно об эффективности дистанционного обучения.
Но даже, если свести курирования именно к отбору, и не более того, все равно - как оценить результаты курирования, а не работу слушателя в курсе, если в их тематике я не разбираюсь, а на виду у нас только выполнение заданий - овладение инструментарием?  Ну нельзя считать количество последователей или статей результатом, это есть погоня за цифрой и не более того.
Итого:

1. Курирование, по большей части, было сведено к азам - поиску информации и простейшему отбору. При этом мы были достаточно загружены, чтобы не помышлять о "высоком".
2. Даже на этом уровне оценить работу участников не представляется возможным, мы можем оценить только количественные показатели, но не качественные. 

Не воспринимайте это как огульную критику, я всего лишь надеюсь, что вам в дальнейшем удастся выводить учащихся на более высокий уровень. Возможно, стоит лишить их прерогативы выбирать себе тему, а навязывать одну малознакомую тему целой группе, с разбиением на подтемы. Это дало бы возможность всем ориентироваться в чужих материалах. И итогом стоило бы сделать именно создание отчета по теме, а не по использованию сервисов.